一项新研究表明，在数学和经济学等基于数字的科目中加入游戏教学法或有助于提升学生成绩。
这项华威大学（University of Warwick）的发现，通过在教学中采用游戏手段，学生的成绩和满意度可获得显着提高，而不及格学生数量也显着下降。
该研究强调，83%的经济学和商科本科统计课程完全采用传统的“粉笔讲授”方法进行教学，一如20世纪90年代那样。
该研究的首席研究员、华威商学院行为科学助理教授约书亚·富拉德（Joshua Fullard）表示，教育工作者并没有改变统计学的教学方式，因为这种方式最具成本效益，而且这些课程过度依赖于教科书。
在这项研究中，两组学生受邀进行学习，其中一组将游戏融入学习中，而另一组仅接受传统的教学方法。研究发现，游戏组学生在考试中取得了69%的成绩（非常接近英国的一等成绩），而对照组的成绩为60%。
研究结果表明，游戏教学法对各级别的学生都有益处。即使是那些没有获得高分的学生，他们的不及格率也明显较低。
研究还显示，游戏组学生的满意度更高，他们的讲座和研讨会出席率也更高。
富拉德博士说：“游戏对学生产生了不小的影响，而且也不局限于班级中一部分同学。”
“如果应用于整个学院或大学，那么学生成功率的提高将帮助数百名学生不再不及格，取得更高的成绩，同时也让他们对学习更满意。”
之前已有研究证据表明，游戏化和角色扮演都有助于提升学生的学习成果，但许多课程似乎尚未接受这种创新。
这项新研究表明，即使只是对教学方式进行很小的改变，例如在一个学期的几次研讨会结束时增加10分钟的活动，也可以给学生带来重大好处。
富拉德博士说：“这对于跨学科的教育工作者来说是一个重要的发现，因为它表明，即使是教学中的微小调整也可以为我们的学生和我们自己带来巨大的好处——高等教育工作者通常会根据学生满意度分数进行评估。”
