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一项新研究表明，大学可能高估了学生对人工智能的使用水平，因而面临过度监管和营造不信任氛围的风险。
这项调查显示，学者们认为学生使用人工智能帮助完成近一半（43%）作业。然而，学生们表示，他们仅使用人工智能完成1/4（24%）的任务。这项由教育科技公司颁辞耻谤蝉别谤补开展问卷调查覆盖了来自英国的1000名学生和501位学者。调查显示，另有21%的学生们表示从来没有在学习中使用过人工智能工具。
Coursera的首席内容官玛尼·贝克·斯坦（Marni Baker Stein）警告称，学生们实际使用人工智能的情况与学者所认为的情况存在差异，这可能会促使大学做出过于谨慎的反应。
她表示，这种高估“可能会导致政策制定出现偏差，大学可能会基于这种看法进行过度监管，或者因大学压制某种行为而制造裂痕或不信任感，而学习者实际上对如何使用这些工具的态度比（大学）想的更加谨慎。”
Can we detect AI-written content?
贝克·斯坦女士警告不要对人工智能的使用实行“过于激进”的全面禁令。她表示，大学应该专注于确保学生学习如何“合乎道德”地使用这些工具，以确保他们“在未来职场上继续保持竞争力”。
根据这项研究，报告使用人工智能的学者人数比学生多，近一半（48％）受访学者表示他们经常在工作中使用人工智能，其中21％的受访者“一直”使用人工智能。
贝克·斯坦女士表示，学术界对于人工智能的采用率可能会影响他们对学生使用情况的看法，导致他们“高估人工智能在学习者体验中发挥的作用”。
与学生（67%）相比，更多的学者（85%）认为人工智能通过提供更个性化的反馈和更大的学生支持对高等教育产生积极影响。约72%的学者认为人工智能提高了高等教育质量，而持这一观点的学生只有44%。
这些发现与之前的研究相呼应，此前研究发现，学生担心人工智能在高等教育中的日益使用会让他们接受的教育质量和价值受到质疑，而主要由人工智能创建和提供的课程不太受到学生的青睐。
