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有专家近日表示，大规模在线开放课程（惭辞辞肠蝉），即慕课，为需要提升水平的学者提供了一个以往没有的“反馈系统”。
泰国玛希敦大学（Mahidol University）校长班崇·马汉萨瓦利亚（Banchong Mahaisavariya）表示，一些学生转向诸如Coursera和LinkedIn等平台来弥补他们在学科知识上的空缺。还有人从一开始就使用这些平台，因为他们教授的讲座“非常糟糕”。
学生们“无法理解”，马汉萨瓦利亚教授在罢贬贰与藤田医科大学合作举办的泰晤士高等教育亚洲峰会上说：“所以他们从颁辞耻谤蝉别谤补学习课程。他们的课有时没有学生去上。”
他说颁辞耻谤蝉别谤补为学生提供了多种好处。学生可以使用高效教学技术向全球顶级高校的教授学习。他指出：“动画解释很容易被理解。”学生们还使用慕课来提升他们的英语理解能力。教员们得到苛刻但有价值的评价。“否则，他们不知道自己的表现不好。”
在探讨如何提高大学入学率的会上，讨论嘉宾表示，在线学习的利弊在大流行期间更加突出。奇克拉大学（Chitkara University）校长马杜·奇克拉（Madhu Chitkara）表示，教职工们已经转向慕课来寻找灵感和教学技巧。
“一些教授，尤其是那些不擅长某一特定主题或模块的教授，还亲自参加了（此类）课程。”奇克拉博士在峰会上说：“而且我认为他们也学到了很多东西。这是个我们能主动走向那些不太擅长的技能组合的时代。”
这场会议还提及日本存在“有趣的分层”，即对线下教学的本能偏好正在逐渐让位，尤其是在高年级学生中。京都大学（Kyoto University）副校长罢辞办颈迟辞丑教授表示，该校希望学生群体国际化的愿望助长了这一趋势，而大流行也使其加速。
罢辞办颈迟辞丑教授说，几年前启动的一项支持计划，邀请优秀海外本科生在抵达前接受强化双语课程，在大流行期间该计划已扩展到研究生。该计划还针对选拔目的进行了调整，作为兼容不同时区的低压力招生机制。他说：“我希望，在未来，我们可以混合旧系统和新系统。”
但Coursera的区域总监Eklavya Bhave表示，如果高校没有制定适当目标，有可能会失去在线课程的好处。他说：“大学为什么想要将教学转移到网上，这一点必须非常明确。”
叠丑补惫别先生还倡导对拥有数千教学产物的颁辞耻谤蝉别谤补等平台采取谨慎态度。“如果（期望的）结果是增加课程，那就看可以帮助提供……超纲课程的课。如果结果是培养学生的就业技能，就选取专业证书之类的内容。”
“如果你向学生或教职工开放，他们将不知道该选取什么。最终，它不会起到任何作用。”
