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泰晤士高等教育中国学科评级是唯一一个基于中国教育部的学科分类、以全球大学为参照的中国大学绩效评估表。该评级衡量研究密集型大学的所有核心使命，包括教学、研究、国际视野和知识转移。我们使用下列11个经仔细校准的绩效指标，以提供最全面而平衡的比较，因此深受学生、学者、大学领导、教育界与政府的信赖。这份评级涵盖89门学科，比现有任何其他主要排名或评级的范围更广。
绩效指标可分为5个领域，分别是：教学（学习环境），研究（发表量、收入和声誉），引用（研究影响力），国际视野（国际教师、学生和国际合着）和行业收入（知识转移）。?
2020年度泰晤士高等教育中国学科评级的数据来自2020年度泰晤士高等教育世界大学排名、2020年度学术声誉调查和爱思唯尔（贰濒蝉别惫颈别谤）文献计量数据库。我们发布了12项支柱分类的评级，总共覆盖89门学科。我们还公布了总评级，以概述各大学在不同领域的表现。
指标
教学（学习环境）
- 教学声誉
- 师生比
- 师均大学总收入
支撑这个指标的最新学术声誉调查（每年开展一次）是在2018年11月至2019年3月间进行的。该调查旨在了解各大学的教学声誉。问卷结果涵盖各地区和各学科的全球院校。2019年的数据与2018年的调查结果相结合，获得了超过21000份回复。
师生比指的是教学岗位上的全时当量教师数量除以所有年级和攻读所有学位、证书、大学学分和其他资质全时当量学生的比例。
机构收入显示出一所学校的概况，并展示出对学生和教师员工可享受的基础设施和硬件条件的更广泛的认识。这个指标由经购买力平价（笔笔笔）标准化的机构收入，除以教师总人数。
研究（发表量、收入和声誉）
- 研究声誉
- 师均研究收入
- 人均发表量
这个指标中最突出的是，基于我们的年度学术声誉调查（请参见上文）的结果来衡量一所大学在同类研究中的卓越声誉。?
研究收入也根据教师人员人数进行比例化，并根据购买力平价进行调整。这是一个有争议的指标，因为它可能受到国家政策和经济环境的影响。但是收入对于世界一流研究的发展至关重要，并且由于其中很大一部分受到竞争的影响和同行评议的判断，我们的专家认为这是一种有效的衡量标准。该指标已被完全标准化，以考虑到每所大学的不同学科概况。这反映出一个事实，即自然科学项目所获得的研究经费通常比顶尖质量的社会科学、艺术和人文学科研项目更多。
为了衡量生产率，我们计算每位学者在爱思唯尔的厂肠辞辫耻蝉数据库索引的学术期刊上发表的论文数量，并按机构规模进行了比例化，并对学科进行了标准化。这能够展现一所大学在高质量同行评审期刊上发表论文的能力。去年，我们设计了一种新方法，以对一所大学申报为没有设置员工的学科论文给予认可。
引文?(研究影响力)
我们的研究影响力指标着眼于大学在传播新知识和新思想方面的作用。
我们通过获取全球大学学者发表论文的平均引用次数来分析研究的影响力。今年，我们的文献计量数据提供方爱思唯尔检查了5年来发表的1280万篇期刊文论文、文章评论、会议成果、书籍和书章的7740万次引用进行检查。这些数据包括爱思唯尔的厂肠辞辫耻蝉数据库索引中超过23400种学术期刊以及2014年至2018年间所有被索引的出版物。此外，我们还收集了2014年至2019年这6年中对这些出版物的引用。?
这些引文有助于向我们展示每所大学对人类知识总和的贡献：它们告诉我们谁的研究更突出并已被其他学者接受和借鉴，最重要的是，被全球学者社区传播分享以扩大我们的认知范围，无论它们来自哪个学科。
这些数据根据产出论文总数来标准化，以反映不同学科领域间引文数量的变化。这意味着规模巨大或传统上被引次数多因而研究水平高的大学，不会因此获得不公平的优势。
我们将按国家/地区调整和不按国家/地区调整的原始引文得分的均等度量混合在一起。
这个指标未被应用于5个全球发表论文数量较低的学科领域，包括：
- 科学技术史
- 音乐与舞蹈学
- 戏剧与影视学
- 美术学
- 设计学
国际视野（国际教师、学生和国际合着）
- 国际对国内学生比
- 国际对国内员工比
- 国际合着（国际出版比例）
一所大学吸引全球各地本科生、研究生和教师员工的能力，是其在世界舞台上取得成功的关键。
国际学生和教师人员指的是国籍与该机构所在国家不同的群体。该指标的计算方法为，由全时当量国际学生或教师人员的总数除以所有全时当量学生或教师人员的总数。
在国际视野的第3项指标中，我们计算大学中至少有一位国际合着者期刊出版物的比例，并对更高的比例进行奖励。该指标已标准化，以反映一所大学的学科组合，并采用与“引文：研究影响力”指标相同的5年时间范围。
行业收入（知识转移）
- 师均行业和商业研究收入
一所大学通过创新、发明和提供咨询来帮助行业的能力，已成为当代全球大学的核心使命之一。该指标旨在通过查看大学从行业中获得的研究收入（根据购买力平价进行调整）、该收入与所雇用学术人员之比来考察此类知识转移活动。
该指标显示出公司愿意为研究付费的程度，以及大学在商业市场上吸引资金的能力——这是机构质量的一项重要指标。
指标权重
每个学科的指标权重都根据泰晤士高等教育世界大学排名的相关学科权重来进行计算。有两项世界大学排名的指标未被列入：授予博士与授予学士学位比，以及授予博士学位与教师员工数比。重新分配这些未被使用指标的权重，以使其余指标的权重按固定比例增加，此外两项声誉指标权重保持不变。附在本文底部的详细方法文档中，包含了各个学科指标权重的完整列表。
评级形式
当总体评分被计算出来后，我们对每所大学的每个学科进行从础+到颁-的评级。这些评级被平均地分配于参与了世界大学排名的大学，因此在某一学科中排名前11.11%的大学获得础+，下一个11.11%的分段获得础，依此类推。
涵盖学科
中国教育部以13个支柱领域对111门学科进行分类。本评级通过12个支柱领域来衡量89门学科的绩效。这些分类是：
- 农学
- 艺术学
- 经济学
- 教育学
- 工学
- 历史学
- 法学
- 文学
- 管理学
- 医学
- 哲学
- 理学
我们排除了14门强烈围绕军事和/或国家安全主题的学科，另外还排除了7门过于中国特有的学科，因为很难将它们与国际大学进行比较。虽然我们将法学作为一个支柱类别纳入评级，以覆盖法律领域相关学科，但排除了法学学科本身，因为没有足够数据对其进行国际比较。附在本文底部的详细方法文档中，包含了所评学科的完整列表。
数据采集
2020年度泰晤士高等教育中国学科评级的数据来自2020年度泰晤士高等教育世界大学排名、2020年度学术声誉调查和艾思唯尔（贰濒蝉别惫颈别谤）文献计量数据库。大学提供并签署其机构数据以供排名使用。
在极少数情况下，如果一所大学没有提供特定的数据点，将无法产生指标分数，那么我们会以下列中更高数值来计算缺失的指标数据：
- 一所大学两项最低指标分数的平均值；或者
- 该指标中根据全部上榜大学统计的最低分数。
获取最终结果
从一系列特定的数据点到指标再到大学的总分，需要我们匹配代表完全不同数据的值。为此，我们会对每个指标进行标准化，然后将指标按比例组合。
我们使用的标准化方法基于特定指标内的数据分布，我们在此计算累积概率函数，并评估特定机构指标在该函数中的位置。
我们对所有指标使用窜评分、指数函数、广义规范或威布尔分布，以计算正态分布的累积分布函数。
评级资格
大学须满足下列4项关键标准以被纳入本学科评级：
- 必须进入2020年度泰晤士高等教育世界大学排名，并已申请参与2021年度的世界大学排名
- 必须符合与2020年度泰晤士高等教育世界大学排名相关的学科大类排名门槛
- 必须在提交2020年度泰晤士高等教育世界大学排名时选择了相关学科大类
- 必须满足一个学科最低的论文发表数量要求（2014至2018年间）
满足这4个条件的大学将被纳入某一给定学科的评级。所有被纳入至少一个学科评级的大学将进入总评级表单，旨在提供不同学科的绩效概览。
