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当政府呼吁学者加入新冠病毒专家数据库时（为议员服务的数据资源），一些学者在转发推文时，突出了这个标题，“注意：他们希望人文艺术学者也能参加”。
这一事实竟然要被强调，真令人沮丧。它提醒我们，对人文艺术相关性的分歧在社会上已如此根深蒂固。
在真正面对一个全球大流行病的挑战时，任何政府都希望得到科技专家及人文艺术专家的建议，这不该令人惊讶。
颁翱痴滨顿-19危机凸显出：虽然科学和技术对应对当前艰难时期至关重要，但“叙述”和“沟通”在理解并影响人们如何适应、如何改变行为和观点方面同样重要。
当代英国大学生现在是“后齿”一代——后千禧一代、后9/11、后2008、后脱欧，现在是后新冠的一代。在一系列创伤的阴影下长大，他们完全有能力理解，一个全球事件的影响将延续到未来十年。
人文艺术具有独特的作用，可以帮助我们的学生为想象中的未来做好准备。过渡是人文艺术学科的核心技能。从好奇心到乐观主义，从灵活到坚毅，从这些学术领域中获得的技能比以往任何时候都更加重要，让“后齿”一代拥有适应未来的专业能力和个体视野。
尽管有评论员发出批判呼声，但人文艺术绝不仅是我们中注重审美者的消遣方式。我们的成果可能不会展示在实验室或工作坊里，但也并没有在象牙塔里与陈旧的皮革书籍混作一堆。相反，我们为未来的毕业生提供了应对当前大流行危机的关键技能。
其核心是公民权的使用，以及在许多不同平台上与不同受众进行有效沟通的能力——冠状病毒危机凸显了其重要性。
作为积极的公民，多样的能力和丰富的经历让他们变得见多识广、精明能干，然后，我们的学生将成为全球毕业生，随时准备应对21世纪的挑战。人文艺术学科培养学生的独立性、适应性和韧性，提供可以在各种不同环境中使用的高级技能。这意味着他们准备好应对不断变化的劳动力市场，有能力适应未知并茁壮成长。
在颁翱痴滨顿-19后的世界，人民的需求将偏于现实生活的体验：对艺术、文化、节日和活动的实际参与。我们的研究领域因对叙事的共同兴趣而团结在一起——我们如何讲述今天的挑战，如何使当前世界有意义。同样地，人文艺术使学生拥有批判性阅读和思考的工具，他们越来越需要这些工具来应对假新闻和虚假信息的泛滥。
颁翱痴滨顿-19危机将造成重大损失，并将是许多辩论、分析和学术研究的主题。但它也创造了一个机会，让我们能重新思考学科之间的关系与合作的重要性，以应对本时代面临的紧迫挑战。
凯蒂·肖系诺桑比亚大学（Northumbria University）人文系代理主任以及现代写作教授。
本文由陈露为泰晤士高等教育翻译。
